Tagged: образование
Магистратура после бакалавриата
Как минимум меня раз в месяц спрашивают: “Надо ли идти в магистратуру?” или “Стоит ли получать экономическое образование после технического или гуманитарного?” или “Стоит ли получать сертификат CFA / CIMA / CPA / ACCA итд вместо магистратуры?”. И обязательно будет вопрос: “А для вас это в резюме важно?”.
Поскольку модель моего ответа остается неизменной, то я ее изложу здесь как общий подход. Ответ начинается с встречного вопроса: “А чем вы хотите заниматься через пять-десять лет?” И от него разматывается логическая цепочка. Например:
Бесконечный бег и меритократия
The Atlantic дали статью, как общество стало стимулировать неостановимое соревнование за профессиональный рост, высшее образование, рабочие часы. Механизм меритократии, то есть вознаграждения тех, кто больше других сделал и добился лучшего результата, оказался самовоспроизводимый в детях.
Модель простая. Вы хорошо выучились. Много работали. Построили карьеру. Вырастили детей, дали им хороший старт в жизни, и запустили их тоже в неостановимую гонку-соревнование. Чтобы остаться на вашем же уровне, ваши дети должны пахать не меньше, а даже больше. Как так? Continue reading
T: Тренинг по структурированию
Восемь лет назад я для себя решил, что если чему-то научился, то это надо преподавать. Руководитель должен делиться своими навыками и своим опытом, ведь это делает команду сильнее. Один из первых и наиболее популярных моих тренингов, который сейчас регулярно читаю на Бирже, а до этого и на ММК, и в СИБУРе, и не только – это тренинг по структурированию.
История этого тренинга проста. В консалтинге один из базовых навыков – это уметь написать логичный, четкий, понятный текст. Это может быть и электронное письмо, и протокол, и вертикальный документ, и доклад, и презентация. Этому не учат в школе и в университете, поэтому по переходу из McKinsey в реальный бизнес я решил своим командам и коллегам дать этот курс. Continue reading
T: Где в бизнесе нужен английский.
Наиболее парадоксальную вещь, которую несколько раз слышал – это “Зачем учить английский, если есть электронные переводчики?“. Можно же сайт загрузить в гуглтранслейт. Можно текст перевести десятком приложений. Можно на иероглифы навести камерой и получить сразу перевод в живом режиме. Кто не давал своим родителям меню на иностранном с гуглтранслейтом через камеру?
Я искренне считаю, что без языка обойтись в бизнесе крайне трудно. Потому что до универсального переводчика для всех в живом режиме еще долго. Потому что живой синхронный перевод еще сильно страдает качеством, которое зависит от контекста и специфичной бизнес-тематики. Поэтому я решил вспомнить, где и как английский пригодился мне за последние 20 лет. Continue reading
T: Три статьи в день и результат на табло.
Перед тем, как дать обещание на новый год, что буду заниматься французским, я в декабре создал привычку, что каждый день читаю три новости. Одну на французском из Ле Фигаро, другую на немецком из Зюддойче Цайтунг и одну на испанском из Эль Паис. Французский я не знал, кроме как по Ильфу и Петрову с “же не манж па сис жур”. Немецкий подзабылся. А испанский был хороший.
Начать я решил жестко, то есть сразу без подготовки стал читать Ле Фигаро. Было трудно и медленно. Помогало знание соседних языков. Испанский и английский дают возможность осиливать новости на французском. Только на каждой строчке будет по незнакомому слову. Динамика и результат на табло. Continue reading
Т: Каково быть профессором практики?
В субботу был заключительный класс по Business Research Methods в Высшей Школе Экономики. И экзамен. Это означает, что у меня завершен первый раз в жизни полный цикл академического курса со стороны преподавания. С одной стороны, в дипломах есть 118 предметов, которые прошел как студент. С другой стороны есть один курс, который проведен как профессором.
Понятно, что разница есть. Это же разные стороны. Но преподавание академического курса для магистров существенно отличается от любых тренингов, разовых выступлений или даже работы в роли teaching assistant во времена обучения на МВА. Сегодня я подведу итоги, что такое быть профессором практики. Continue reading
Зачем я профессор практики в ВШЭ?
Дюжину лет назад у меня в Columbia Business School был класс профессора Дэниела Паравизини по корпоративным финансам. Тема для меня близкая, профессор интересный, поэтому, сдав предмет на отлично, я напросился на следующий семестр быть teaching assistant. Это позиция временной занятости на факультете с задачей разбирать классы, домашки и тесты со студентами.
Через этот опыт я открыл новый вид интеллектуального удовольствия – это видеть, как люди растут, когда с ними делишься знаниями, когда помогаешь им стать сильнее, когда в них вкладываешься и получаешь результат. Это вдохновляет просто на 110%. Так я стал преподавать прикладные тематики и занимаюсь этим уже десять лет. Но что меня привело в ВШЭ на профессора? Continue reading
Н: Экономика или миллениалы
«Экономика убила миллениалов, а не наоборот» – так называется статья в The Atlantic, над которой я размышляю уже месяц. Потому что с одной стороны считается, что молодые поколения выбирают жизнь без активов, но с большими впечатлениями. И поэтому с другой стороны считается, что миллениалы по сути убивают старые отрасли материального обеспечения.
The Atlantic же пишет о том, что на самом деле карта предпочтений и мотивации молодого поколения относительно потребления не так сильно отличается от старших поколений. То есть желание иметь собственность и идти по уровню жизни родителей никуда не делось. Просто, на примере Штатов, есть совсем другая причина – это уровень благосостояния. Continue reading
Н: Шесть кредо долгой счастливой жизни
Что сделал Гарвард? Они организовали исследование, когда просто отслеживали качество жизни несколько десятков лет. Выборка в 800 человек, которых постоянно в течение их жизни смотрели, измеряли, опрашивали – дает хорошее понимание, кто живет дольше, здоровее и счастливее.
Одна из выборок вообще включает когорту почти столетних бывших студентов. Тех, кто родились в 1920-х. И которых тоже отслеживали всю их жизнь. На предмет физического и умственного здоровья. К чему это – к тому, что выводы исследования надежны и построены почти на вековой выборке.
Что делает жизнь долгой, здоровой и счастливой? Continue reading
Н: Лучшие стратоновости 2018.
Когда мы заводили рубрику стратоновостей — то она родилась из закладок браузера, сформированных по принципу, какое из событий является мегатрендовым или неустаревающим долгое время. Например, что происходит с пенсиями, здоровьем и демографической ситуацией, какие работы устаревают, а какие новые возникают. Про искусственный разум, роботизацию и ожирение.
Семь приложенных статей являются наиболее читаемыми за 2018 год. От причин усталости от работы до карты мотивации поколения Y. От того, какое образование дает возможность зарабатывать до управления счастьем. И, конечно же, про игры, которые увеличивают мозг, а также, как скинуть возраст почти в два раза. Так что если пропустили лучшие статьи года, то вам сюда. Continue reading
H: Незанятость как норма жизни
Ранее мы смотрели новости про безусловный доход, почему он становится идеей, захватывающей повестку дня. Cегодня мы смотрим на неожиданную статистику незанятости. То есть тех, кто даже не безработные. Потому что безработные – это те, кто ищут работу.
Незанятые (или в строгих терминах, экономически неактивное население) – это те, кто мог бы работать по возрасту и здоровью, но они даже не ищут работу. Таких становится больше. Это тяжелый тренд, потому что он есть не только в Штатах и не только в Европе. Похоже, он распространяется и дальше. Continue reading
T: Карьера-холм или карьера-гора.
На одной из менторских встреч мне задали вопрос на подумать. Какие карьерные пути приводят к стеклянному потолку, а какие не приводят? Из простого – если строить карьеру в маленьком городке, то потолок достигается гораздо раньше, чем в миллионнике, а уж тем более в метрополии. Поэтому простой совет – что надо переезжать в метрополию.
Вопрос сложнее – есть ли значимая разница между специализациями / карьерными лестницами, чтобы расти в топ-менеджера? Есть ли карьеры-холмы, когда поднялся, а дальше уже пути нет? Есть ли карьеры-горы, когда можно забираться высоко, круче и до самого неба? Где разница между Карпатами, Кавказом, Памиром и Гималаями? Continue reading
T: Долгосрочное планирование развития
Весной дветысячипятого года я корпел над эссе для поступления в Columbia Business School. Вопрос был простой. “Кто вы через пять лет?” Но за отсутствием машины времени пришлось хорошо задуматься. Я сейчас часто спрашиваю свою команду о том же, только горизонт задаю чуть покороче “Какие задачи собственного развития есть на ближайшие три года?”.
Вопрос, кем вы являетесь через пять лет, как ни странно, очень прост для ответа в школе, и даже на младшем курсе университета. Но после 20 лет возраста на него становится трудно отвечать, потому что никто нас особенно не учит об этом задумываться. В школе работает социальная установка и импринт от родителей “Пойдешь в университет!” А затем установки обычно заканчиваются. Continue reading
Н: Чем живет поколение Y.
На этой неделе сошлось три в одном.
Раз. У меня в запасах лежала отличная статья про поколение Y от Harvard Business Review.
Два. Мой друг советовался по докладу для топ-бизнес-группы России о жизненных ценностях Y.
Три. Понедельниковая статья на тему “хочу” или “надо” вызвала множество откликов.
Поэтому пора упаковать в один текст, что такое поколение Y. Continue reading
Т: Зачем быть ботаником
Случаев по типу – что над чем-то усиленно корпел / ботанил, а потом много лет спустя оно помогло и сработало – в жизни множество. Работает принцип, что успех – только на подготовленной почве. Либо в лотерею выигрывает тот, кто билет купил. Либо, если не создал себе шансов, то не получил результатов.
Конечно же, он по-сухому будет называться “приобретение реальных опционов” . То есть когда вы оставляете заранее задел, который может сработать многие года спустя. Сегодня статья про выгодность быть ботаником.
Начнем со школьной истории. Continue reading
T: Бросать в омут как стиль управления
Однажды, еще на рубеже тысячелетий, я проходил интервью для студенческой частичной занятости. И столкнулся с интересной позицией босса компании. Цитирую по-памяти:
– Я считаю, что лучший способ развивать команду, когда бросаешь им задачу, если справились, то молодцы. А если не справились, то это их проблемы, значит, духом и силой воли не вышли. И поделом.
Мы с однокурсниками переглянулись, у нас, у студентов, было с деньгами трудно, но мы решили дальше не идти, и вариант отправили в долгий ящик. Потому что нам было важно учиться на примерах, а не сразу попасть в омут.
Москва маленькая, через два года мы снова встретились с боссом. Continue reading
H: Какое образование дает зарплату
Буквально вчера меня снова спросили, а какое образование перспективно по зарплате в современных турбулентных условиях с роботизацией и алгоритмизацией. Мой быстрый ответ был: “Учите математику, программирование и экономику”, потому что кто-то должен будет управлять роботами и алгоритмами, а также решать, как работает бизнес.
Вернувшись домой, нашел буквально свежую статью шестидневной давности, где есть два рейтинга. Зарплаты после получения диплома. И прироста доходов к стартовой зарплате на пике карьеры. То есть с чего начинаешь, и чего ожидать потом. Понятно, что статистика американская и на текущий момент, но думать про то, куда подталкивать интересы своих детей нужно уже сейчас.
Куда? Continue reading
T: Факты и мнения
Тут у нас случился катарсис. Сначала в мультфильме Inside Out или в переводе “Головоломка”, мы запомнили сцену, когда факты и мнения смешиваются в кучу. С комментарием, что разве их различишь. Затем, в учебнике у старшего требовалось в тексте разделить факты от мнений. И мы крепко задумались, что именно это нам не преподавали, но в работе мы постоянно используем.
Начнем с банального. С диалога с бабушками по поводу внуков:
– Наденьте шапку, на улице ветер, продует ребенку уши!
– Мам, но на улице же плюс пятнадцать и солнце.
– Тогда тем более наденьте, голову напечет!
“Плюс пятнадцать и солнце” – это факт.
“Продует и напечет” – это мнение. Continue reading
Н: Ипотека на мозг.
Вспоминая Торнстейна Веблена, мы нашли утверждение, что нынче высшее образование является товаром показного потребления. То есть является темой статусной, за которое можно заплатить больше, чем оно реально дает толку. Образование получают, потому что это модно, потому что это способ войти в нужный круг общения и получить стиль жизни.
Поверить в данную тему было бы невозможно, если бы не статья из Wall Street Journal, о том, сколько уже в штатах есть студенческих долгов сверх одного миллиона долларов. Да, именно, уже есть выпускники, нагруженные кредитами на мегабакс. То есть цена пары-тройки хороших средних домов в США, только в виде ипотеки на мозг.
Откуда берется такая цена за обучение, прямо золотая ипотека на мозг? Continue reading
H: Богатый самостоятельный университет
У Штатовских университетов есть интереснейшая штука. Это – эндаумент фонды. То есть Endowment Funds. Фонды, которые университеты вкладывают в ценные бумаги, а на проценты могут позволить себе финансировать проекты, профессоров, строительство новых кампусов.
Сегодня мы увидели статью про Гарвардский фонд, и решили нагуглить рейтинг самых богатых университетов. Он оказался и предсказуемым, и неожиданным. С одной стороны, понятно, кто там должен оказаться. С другой стороны, впечатляющая динамика с момента, когда мы смотрели рейтинг десять лет назад.
Если кратко – это суммы на десятки миллиардов. Continue reading
Max Business Journal 